如何创建世界一流大学 

    


中国曾发誓要建几十所世界一流大学,二十多年过去了一所都没建成。主要原因是没搞清什么才是一流,那就不知从哪个方面着手和发力了。一所大学的世界排名高低,主要是看科学而不是看教学,这好像有点喧宾夺主,不过也是有道理的,你科学不冒尖,教学怎么冒尖呢?如果你把最尖端的知识创造出来,再传授给学生,同时把科学方法传授给学生,那么你的学生就是一流的;如果你的学生也有能力创造知识,那么这所大学就是超一流的了。

书本知识就那么回事了,谁教都差不多,让学生自己学也八九不离十。现在大学教材中的知识,大多都是一百年前创造的旧知识,你有本事让学生倒背如流,他们也成不了世界一流,你也成不了世界一流,大学也成不了世界一流。所以科研是重要的,当然不是个个老师都去搞科研,把教学撂一边。不能把科研与教学分开,有些老师以教学为主,有些老师以科研为主,有些老师既教学也科研,时间精力的分配由自己来决定。你在哪方面有特长,你对哪方面有兴趣,就多做什么。大学对两个方向的工作都鼓励支持。

本科学生以学习知识为主,硕士博士以创造知识为主。当然不绝对,有些本科生也具有创造知识的能力和兴趣。假如每所大学都有10%的学生和30%的老师搞研究,这所大学就一定是世界一流的了。科学研究是一箭双雕,既能创造知识,也能学习知识。以前写论文要经常跑图书馆查资料,在图书馆一待就是一天,十几本、几十本书抱出来,翻一遍就等于看一遍,虽是查论据,看到有兴趣之处也会看一下,一本书干货也不多,抓住干货就等于学到精髓。现在可以更多上网查资料了,道理是相通的,效率更高了。几年之后,你就鹤立鸡群了,你的思维、知识、谈吐和气质都不同了,腹有诗书气自华,别人能感觉得到。

怎么才能做到这样呢?那就要学校、政府和社会鼓励学生和老师这样做。现在是鼓励什么?鼓励考名校,拿文凭,一旦考上名校就大功告成,就像当年考上状元一样,不用学习,不用奋斗,够吃够喝一辈子了,现在的学生考上重点大学就不奋斗了,老师怎么发功都没用的了,还怎么世界一流呢?由此可见,政府的指挥棒是很重要的,千万不能指挥学生跑到歧路上去了。

许多重点大学毕业学生,由于有一纸文凭,看到谁都是一览众山小,君临天下,藐视一切,实际上是害了他们。他们不会继续学习了,也看不到别人的长处,他们只看你的学历和文凭,当他们成为领导时也是这么选人用人的。这样就会造成书生误国,会出台许多脱离实际、脱离群众、脱离企业的政策,甚至是非不分,忠良不辨。

如果一个学生在校时和毕业后,不断学习,不断思考,不断研究,不断分析,再拥有基层和企业工作经历,那么他考虑问题就比较全面,出台政策就比较公平,贴近实际,贴近群众,贴近企业,不会有太多漏洞,不需要别人和后人到处去堵。搞研究的学者共同特点是严谨,写出的每句话都要有依据,让他们写文件,出政策,往往是无懈可击的,至少问题不会太多。

大学的任务是教会知识,教会思考,教会人品,教会自学,教会方法,培养学生对客观事物和人类社会的兴趣。这样的学生才是世界一流,这样的老师才是世界一流,这样的大学才是世界一流。兴趣是很重要的东西,人往往是跟随兴趣而去的。他的兴趣是学习,他就会终生学习;他的兴趣是科研,他就会终生科研。一个人对画画不感兴趣,他绝对不会成为画家,更不可能成为世界一流画家。任何一个领域都是这样的。

要把学生从死记硬背中解放出来,让他们有更多时间思考、研究和自学。死记硬背不是学习,知识是融入血液中的营养,是在潜移默化中获得的,如果在工作中和研究中需要用到有关知识,若记不住了可以查一下,因为书已经帮我们记住了,我们就没必要再记了,你想记也记不住,考完试你就忘得一干二净了。

即使是英语,也不是死记硬背能学会的,大量背单词和语法也学不会,只能应付考试,考完试你就忘掉了,再过几年你啥都不懂了。不信用英语同毕业十年后学生交流一下,或者让他用英文写一篇自我介绍的短文,相信多数人都无能为力。游泳是“游”会的,开车的“开”会的,英语是“说”会的,听、写只是辅助方法。美国小孩学英语不费力,因为两岁后就天天说,说几年什么都能说了。大人也要这样学,外国人更要这样学。这与年龄无关,是方法问题。

现在中学生都很累,老师让学生把所有课本都背下来,他能不累么?没累死算是命大。不过,也不能怪老师,高考指挥棒就是这么指挥的,你不这样就考不上大学。我不知道现在的大学有没有死记硬背,我们那时每门课都要死记硬背,除了那些不需要考试的课程,有时几乎是把一本教材全背下来,所以学习非常辛苦,毕业后人瘦得像猴子一样。回忆这段经历还有后怕,母校再也不想回去了,因为有太多痛苦回忆。当一个人害怕学习之后,将来他还会主动学习吗?如果你让他觉得学习是很有趣的事,他就会自觉学习一辈子。

我对物理的兴趣是一辈子的,这得益于上初中的第一节物理课,这位老师讲得非常生动有趣,从卫星、飞船、火箭、导弹,讲到原子弹,全班学生都听得津津有味,全神贯注,这让我觉得物理是最重要的,后来学习也觉得有趣。这位老师是个人才,后来到市教育局当局长。

鼓励学生按兴趣发展,学习新知识,培养新技能,研究新问题。当一个学生在某个领域走火入魔后,那么成功就是迟早的事了。不能取得最大成功,也能取得很大成功;不能取得很大成功,也能取得较大成功。无论如何,都是成功,不是非要当冠军才是成功。你当不成世界首富,能做县里的、乡里的、村里的首富也可以啊。做生意是这样,做什么都如此。

大学不要人为分什么轻重。一小撮成为重点,一大批就成为垃圾,这样不就打击一大片了么?轻重自然形成,每个人都有自己的梦中大学,这样不致于人人都去挤独木桥,也有利于学生学知识,而不是混文凭。你重点出来又如何?还不如那些终生学习的非重点。我们上中学时,没有重点中学,没有重点班,不就这么一路走来了么?七七年恢复高考,也没有什么重点大学啊,无人认为北大清华高人一头,是后来的造神运动制造出所谓的重点。

大学要有较多校刊。有的是提供给老师发表论文的,有的是提供给学生发表论文的,学生的优秀论文可以在任何校刊发表。校刊可以有一定厚度,可以同时出多册,稍有价值的论文都能发表,主要是一个学习平台,鼓励学生多研究问题,多撰写论文,让他们产生兴趣,养成习惯,让学生在科研工作中经常获得成就感。

大学要设一个科研基金。对师生发表的论文给予奖励,视论文价值和长短颁发奖金,从几百元到几万元不等,由大学学术委员会评奖,无记名投票产生奖金,每月颁发奖金一次。学术委员会既有老师,也有学生,学术成果丰硕的学生就可以当委员。这既是一种荣誉,也有利于他们搞研究,将来毕业后也有助于找工作。对于农村来的穷学生,这也是增加收入的一个途径,说不定将来会成为大科学家。当然,大学要建立很多实验室,供师生在这里进行科研活动。

大学要设一个发明基金。对师生的技术发明给予奖励,视技术价值高低颁发奖金,从几百元到几万元不等,成立一个大学技术委员会评奖,无记名投票产生奖金,每月颁发奖金一次。技术发明不能凭空产生,学校要经常组织学生到各类工厂劳动,在劳动中产生灵感,介入发明。工厂最好是大学附设的,或者是拥有股份的,就在大学院内或周围,是独立法人,也是要赚钱的。

来实践的学生,轮流在各种岗位工作,参与劳动,参与管理,参与决策。学生也可以主动去工厂搞研、做调查、做兼职。假如大学四年有一年是在工厂度过的,这样的学生就等于在企业和基层做过,实干精神和动手能力就很强了。当公司普通职员也是人生财富,吃透公司运作方式之后,就可以出去开公司了,你没有打工经历,就不知道如何开公司,也不敢开公司。

大学要成立一个专利公司。专门为老师和学生的发明创造申报专利,转让专利,就像专利经纪人一样,让专利发明人获得专利收入。专利局对学生发明的专利,免收费或低收费,或等他们毕业后才适当收费。专利转让既面向校办企业,也面向社会公司,谁都可以来买专利,或用专利入股,或按专利提成。

研究生在哪里搞研究?在图书馆搞研究,在实验室搞研究,在校办企业搞研究,当然他们也应有自己的小空间,像办公室一样有桌椅电脑,能写论文和查资料,也有小会议室,用于听小课和学术讨论。如果本科生有一年在企业度过,研究生有一年在企业度过,企业和基层经历就很丰富了,他们的脚就能踩在地上。

若想成为世界一流,老师得要会教书。抓住重点,找出干货,简明扼要,充满趣味。一本教材洋洋洒洒几百页,真正的干货不多,可以浓缩为几页,把干货传授给学生就可以节省很多教学时间。让学生腾出更多时间精力,学习自己感兴趣的知识,培养自己感兴趣的技能,或搞科研,或搞发明,或去实践。

一本教材在学校学,可能要一个学期或半个学期,让学生自学十天八天就差不多了。抓住干货认真看一下,其他地方随意浏览,随手翻翻,就算学完了。当然,之后还有多次查阅,要查什么就看哪里。学习是要找“借口”的,研究的需要,工作的需要,考试的需要等,有借口才有动力。平时看书看报那是一种消谴,这也算是借口,因为是你的爱好和习惯。

知识性的课程可以简明扼要,技能性的课程要滚瓜烂熟。你是学医的,该记的东西得记下来,不然你开处方时再查用什么药,用多大剂量,药名怎么写,这样就麻烦了;你是学建筑设计的,关键的公式、数据和方法是要记住的,不然老查书也麻烦。不过,当医生和设计师要记的东西也不多,现在的医生面很窄,只针对一种病或几种病,每种病也就几种药,开几天处方都记下来了;现在的没计师讲究的是设计理念,新潮、独特、时尚、美观、实用、安全等,至于结构力学的计算,翻出公式认真计算就是了。

我没发现有什么中学和大学的知识是需要背下来的,都是需要用时查一下。当然也没有白学,都已经潜移默化烂在心里了。你考我某个概念,某个知识,我不能一字不差给你写出来,但我可以告诉你基本意思。要是我当老师,的字不漏写出来的60分,能用自己语言把大意表达出来的90分。背下来的东西不是自己的,能用自己语言表达出来的东西才是自己的。

老师既要教人类积累的老知识,也要教当今时代创造的新知识。为此,老师必须勤于学习,善于学习,目光敏锐,明辨是非,发现真理,能在书海中找到有价值的东西,抱回学校给学生学习参考。老师和学生,无论对老知识,还是新知识,都要采取学习、批判和继承的态度。若几年下来都是埋头于那几本老旧教材,不看书不看报不看期刊,这样的老师成不了气候,这样的学生成不了人才。毕业几年后,你学到的知识大部分都过时了。

大学要设置最新科研成果课。动态跟踪、动态捕捉、动态学习本专业的最新科技成果,有的是专著,有的是论文。老师把要点讲出来是很简单的事,一本专著可以讲几天,可以讲几节课,还可以一个小时就讲完。比如,《物种起源》能不能用一个小时讲完?当然可以。如果老师要拉长到一年,也是可以的,只是没必要。

有重大价值的最新科研成果,及时开设课程供学生学习。这样就把学生带入最新科技前沿了,有兴趣的学生就可以直接在前线参加战斗了。把研究生带到一个全新世界,他们才会产生灵感,才会找到课题。不然,研究生每天到底在做些什么呢?

对于新理论,如果认可,可以做实验,找证据,证实这些新理论;如果不认可,可以做实验,找证据,驳倒这些新理论。无论做什么,对学生而言都有价值,都有收获。你驳倒了什么,你就树立了什么,往往会在旁骛中拾获珍宝,发现真理。

有些大学老师喜欢某些新理论,那就可以开新课啊,尤其是硕导博导,甚至可以授权本科生老师开新课。抗日战争时期的西南联大,被认为是迄今中国最好的大学,涌现出许多大师,培养出许多栋梁之才,一个重要原因,教授可以自由开课,你认为什么重要,你认为什么值得学习,你就开什么课。现在为什么不可以?开了新课,有学生来听,你就继续讲下去;没学生来听,你就鸣金收兵。直到发现最受欢迎的课为止。这样的大学才能跟上时代前进的步伐。

大学要设置科研方法课、发明方法课、自学方法课。教学生掌握科研、发明和自学方法。不要让学生在黑暗中摸索,浪费太多时间。尤其要教会学生写论文,写论文不仅是必备的科研技能,也是提高思想水平、分析能力和文字水平的有效途径。你不想自学,不会自学,毕业几年后你的知识就陈旧过时了。我每天都看几份报纸,也天天上网阅读和看视频,有时也看书和期刊,电视也是天天看,尤其喜欢看新闻类、科技类、知识类、历史类的节目。每天过目几万字,长年累月后知识量就很大。

大学要设置写作课。作为一种技能来学,你没写过那么多文章,你就不会写文章,这是练出来的,不是教出来的。到社会上非常有用,你到党政机关、军警机关就必须会写文件,不然你很难混下去。你搞科研得会写论文;你当教授得会写教案、编教材和写论文;你做企业也有很多文件要写,注册公司要写公司章程,成立公司要写融资计划,聘请职员要写劳务合同,谈成生意要写购销合同,内部管理要写各种制度,还有请示、报告、通知、计划、总结等等。更重要的是,写作是训练思维的重要方法。

大学要设置为人处世课。也就是进行道德品质方面的教育,中华民族的好传统要继承下来,发扬光大。怎么对亲人、朋友、同学、同事、上级、下级、平级等,那都是很有讲究的。处理得好你的能量就放大十倍百倍,处理不好每前进一步都是阻力。话要怎么说,事要怎么做,人要怎么做。遇到什么事应怎么处理,包括取得成就,遇到挫折,面对挑战,面对困境,面对暴力,都有一套应对方法。要追求理想,承担责任,脚踏实地,努力奋斗,积极做事,心态平和,控制情绪,经受考验,关心他人,帮助他人,积德行善等。你对家里某个人态度不好,关心不够,他就会感到压抑和压力,会短命二十年;你不主动分担妻子的家务,她会短命三十年,过早患上大病重病,实际上是累病累死的。

要有健康的心理和健康的身体,这要作为一门保健养生课来学习。不然,你自己会短命二三十年,你的亲人也会短命二三十年,等你悟出真理,一切都已太迟,失去的是自己的生命或亲人的生命。癌十有八九都是心理素质造成的,是气出来的,憋出来的,累出来的,是承受压力得来的。病十有八九都是不良生活方式、工作方式造成的,心态问题,睡眠问题,饮食问题,卫生问题等,有时是缺乏基本的医学知识,怎么检查身体,怎么治疗用药,你都得有基本知识,完全听医生的可能死得更快。

要学会关心自己,爱护自己。上级和宣传都是教育你拼命工作,这是不科学的,工作要悠着点,劳逸结合,学会享受,筋疲力竭之际你还硬撑,用不了多久就没命了。甚至父母都不知道要告诉你这些道理,他们总是劝你注意身体,多些休息,由于他没能同你讲清道理,你也听不进去。铁人王进喜怎么死的?累死的,四十多岁就死了。雷锋是怎么死的?累死的,份内份外的工作太多太累,指挥倒车时注意力不够,车辆撞到木柱砸中了他,二十多岁就死了。当然,还有富豪王均瑶三十多岁就累死了。

作为本科生来说,知识面要宽一些,即公共课的设置要涉及其他专业。写作、政治、军事、经济、历史、文化、天文、地理、医学、保健、体育、外语等。不求精通,只求略懂,有兴趣的学生可以深钻。基础医学知识人人都得懂,涉及每个人的生命与健康,对每个人都非常重要,不仅能关怀自己,也能关怀别人。体育是让学生接触各种运动项目,让他们找到自己的最爱,成为陪伴他们终身的运动。当然,也是为了让学生在校期间有更健康强壮的身体。

英语是最令人头痛的课程,费劲很大,收获很小,要换一种方式来学,在娱乐中轻松学习。英语不列入考试课程,毕业成绩都是“通过”,但每年都要为学英语的学生举行等级考试,考了多少级就填在英语成绩栏上,发给等级证书。一个人不想学英语,你逼他学是没用的。我见过一个医生,业余时间经常学英语,考完职称后英语就丢一边去了,无意中听到英语都反感,觉得是噪音,这样过几年就会全忘掉。

不考英语是为了释放学生的压力和时间,他不想学也学不好,何必白白浪费时间呢?让他把时间花在自己感兴趣的领域。但要告诉学生,掌握英语会给自己带来更多机会,甚至重于大学文凭,事实就是这样,假如你英语很溜,有无文凭都会受到聘用和重用,自己也能找到饭吃。这样就由“逼我学”变成“我要学”了,这是学好英语的前提。软性要求学生毕业后能轻松自如会话,能借助词典写出千字文。

上英语课学生主要任务就是说,读文、背诵、对话、独白都可以,可以自行其是,可以统一安排。老师的任务是编一本实用教材,以2000个高频词为核心,反反复复出现,这是要求学生滚瓜烂熟的;外围是3000个次高频词,学生看到就懂,听到耳熟,想记就记,不记拉倒。就用这五千个词编写有趣短文,每篇短文两三百个词,其中有二三十个生词。所谓生词是两千个高频词中排名靠后的词,用红色或粗体标记出来,其实对许多学生来说根本不是生词,那也没关系。

每节课提供一篇短文,让学生读三十遍以上,读到动听流畅为止,若能背下就更好,熟读之后开始把生词拼写出来,主要是学生自己认为的生词,用小白板和色笔拼写出来。英语是拼音文字,发音与字形有联系,能读出来就能拼写出来。当某个词已经能读出来后,拼写就很容易了,最多错一两个字母,你在白板上写几次就记住了。这样记一个单词就变成记一两个字母,而且不用死记硬背。就好比中国人已经会说汉语了,要把拼音写出来就很容易了,基本不会错,最多错一两个字母。这就是美国人学英语不用记单词的奥秘,他早就会说了,需要写时按音节拼写出来就是了。

一周后这篇短文你已经读了两百次左右了,其中的二三十个生词也能拼写出来了。这就意味着你记下了二三十个生词,复习了七八十个熟词。每周最后一天,把这篇短文默写下来,默不下来的自己放录音听写下来,一句句写出来,让别人读给你写也可以,这是培养你的写作能力,这样也能更好记住每个词。

据研究,一个生词要见面十六次才能记住,你已经在一周见面两百次了,应该记得比较牢了,属于永久记忆,也许你还会忘记,但没关系,以后学新的短文还会经常作为熟词出现,你还有一两百次见面机会,一定能记住的。当然,这些生词不要出现太快,一两个月后才每篇投放五六个词,作为熟词出现。这就是教材编写技巧了。

一篇短文天天读,一周以后换另一篇。就这样学四年,2000个高频词已经彻底掌握了,听说读写都没问题了,这样就能与外国人对话了,也能看英语电视了,与外国人用英语在微信聊天更不在话下了。美国人和英国人平均掌握1600个词,你已经掌握2000个词,你的英语没问题了。另外3000个次高频词你也掌握了其中一千、二千或三千个,那不就是呱呱叫了么?

学习期间穿插一些对话,男女一对,彼此对话一节课,自由派对或随机派对,还看英语电视,听可可英语,统一组织学习。读得很溜的学生,或能声情并茂朗诵的学生,经常让他上台表演,这对他和大家都是鼓舞。换一种学习方式,增加学习情趣,这样也能取得更好效果。让学生觉得学英语挺好玩的。如果学生拿英语来玩,就会学得很轻松,效果也会更好。学习本来是好玩的事,任何一门课程都好玩,只是被老师变成令人恐怖的煎熬。

我没当过英语老师,英语也学得不好,但断断续续学了一辈子,我确信以上方法是全球最佳英语教学法,也是英语速成法,看似很慢,其实很快,一年下来听说读写基本没问题了,四年下来更不用说了。

老师和学生必须懂科学,玩科学,玩是兴致勃勃,倾情投入,好奇猎艳,不断探索,推陈出新。把科研当成艰苦劳动的人,成就不如把科研当成业余爱好的人,专家都是玩出来的,大师都是玩出来的。要敢于创造新知识,发明新技术。提倡在创造中学习,在发明中学习,这样才能培养出适合社会使用的杰出人才。

不过,大师从来不是培养出来的,是他自己在深山老林中野蛮生长,经年累月、饱经风霜后成为参天大树。有著名学者批评清华,说六十多年没有培养出一个大师,显然是批评错了,这不是大学的功能。中国从来不缺大师,包括科学大师,只是这个时代无人尊你为大师。这反映了科学和科学家的地位,他们并没有得到社会的普遍尊重,无论是政府还是民间都尊重不够,在中国更受尊重的东西是权力和金钱。当你看到某个从土里冒出来的歌星购买了名车豪宅,你就会若有所失,感慨生不逢时。

你尊重权力,不一定能获得权力;你尊重金钱,不一定能获得金钱;你尊重科学,就一定能获得真理,真理才是无价之宝。毛泽东凭什么打天下?就凭他找到的几条真理。巴菲特为什么成为炒股大王,一度成为世界首富?就是因为他找到了几条真理。马云为什么历经多次失败后突然成功了?就是因为他终于悟出了真理。

创立世界一流大学是一个巨大的、复杂的系统工程,需要长期艰苦的努力,也需要较长的文字才能说得清楚,这里只是纲领性的陈述,把一些主要东西概括出来,让大家大致知道应该怎么做。当然,我没当过大学校长,只是作为旁观者发表个人看法。如果大学校长觉得有道理,那就不妨作为建校理论,付诸行动。



                                                                          2017年8月8日



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